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洪泽中学数学学科三年规划
 

洪泽中学数学学科三年教学规划

(2015—2017)    

张德平  20162

高效的课堂教学是提高教育教学质量的根本保障,这就要求高中数学教师不仅有精深的专业知识,还应有先进的教学理念,以“教”与“研”为抓手,加强科组建设,促进教师专业发展。在我校领导的正确领导下,现制定本组的三年教学规划。

一、规划理念

以科学发展为指导,秉承“一切为了学生的发展”理念,引导教师从创新教学设计入手,充分挖掘科组集体的智慧与力量,促进教师的专业发展,提升教育教学和教科研水平。

二、基本情况

本组教师敢于创新,勤于探索,形成了“以学生为主体、教师为主导”的既重基础教学又重能力培养的教学模式。我数学教研组共有教师46人,具有高级职称的教师26人,一级职称的教师16人;35岁以下的青年教师有24人,占到全组教师总数的50%以上。所以数学组是一个以青年教师为主,朝气蓬勃,充满活力的集体,在这个集体中已完成高中三年循环教学工作的教师达到70%。但是本科组在课程建设、学科教学等诸多方面还有待进一步实践和探索,骨干教师队伍还需壮大,教师的科研意识和能力还有待提高;校本课程开发的水平还比较低,课程不能充分满足学生个性的发展;课堂教学的效益还有待进一步提高。

三、规划目标

数学组的规划总目标是:促进“学生的发展”;促进“教师的发展”;促进“学科的发展”。加强我校数学学科管理体制改革,建立一支适应素质教育要求的业务精干、思想成熟、锐意进取的数学教师队伍;创建一个数学资源丰富、学术氛围浓厚教育教学环境;改进传统的教育教学方法和手段,形成以学生为主体的优质高效课堂模式;促成更多的数学教师形成具有个性特色的教学风格,以培养出更多的优秀人才,完成符合江苏教育实情的数学学科课程建设。

四、规划方案

(一)加强资源建设规划

1.各备课组由专人负责,系统收集本年级每个章节课时的课件、电子教案;各种教研活动的资料、文件,各级公开课的课件、教案等,建立电子和文本的资料库,为今后的教学与活动提供资源。鼓励教师把自己平时设计优秀的教学案例收集起来,建立优秀案例库上传到校园网上,供全体老师共享。

2.建立练习资源库。针对各年级的教学内容,提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦。

3.建立拓展资源库。拓展资源库的建设用于提升师生的数学素养,内容包括数学史、数学思想方法等资源。

4.收集整理学校现有的数学音像教学资料、图片资料、图书资料等课程资源,充实资源库供老师学习、借鉴和交流。

(二)深化教学改革规划

本组将以课堂改革为重要突破口,实践以“以学生为主体、教师为主导”探究式教学模式,打造“高效智慧”课堂;扎实开展教学改革,减负增效;着重抓好课标落实,教材分析,教学设计,作业设计等方面的研究,逐步形成高中数学教学方法,做到不同课型有不同方法,每种方法包括要领阐释、课例展示、点评提示等。

(三)教师专业发展规划

1.三年以内的新教师,必须跟班听课学习,每周至少3节,每学期不少于60节,掌握常规教学基本功,每学期上2节汇报课(1节向备课组汇报的课,1节向学科科组汇报的课),撰写课后反思、教学案例2篇,通过持续的教学反思提高自身的专业素质。

2. 35周岁以下的青年教师以同伴互助的方式促进自身的专业成长。以学年为单位制定符合个人特点的专业发展计划,每学期听课不少于40节,每学期要在科组上1节研究课,提交1篇有代表性的教学案例或教学反思。

3. 35周岁以上的教师承担对青年教师的指导工作,每学年在校内上1节示范课,在教研活动中能起专业引领作用,每年撰写1篇有较高质量的,带有专业水平的(指获奖或发表)教学案例、教学反思或教育教学论文。

(四)学科发展规划

1.以形式多样的活动组织全组教师深入学习数学理论知识,主动参与校内外公开课、评优课、观摩课以及数学学科的教学设计等基本功大赛。同时利用学校公开课时间组织本组教师全部参与同课异构教学,提高教学能力。注重发挥名师及骨干教师的引领作用。

2.大力开展教科研。进一步强化科研意识,营造科研兴校、科研兴教的氛围,提升教研组的教研功能;作好培训计划,搞好校本培训;要针对各学科的特点进行系列教学活动,提高教师的教学能力。鼓励每位教师在学期末积极将自己的教学经验和做法进行总结形成论文,三年内每位教师多要有文章收入各级汇编,力争在此基础上在省市级刊物上发表更多的文章。

(五)学生发展规划

本组从学校的实际出发,本着实事求是的态度,为学生的终身发展、可持续发展考虑,以通俗易懂、激发兴趣、拓展视野和教材补充为研究方向。开展丰富多彩的学生课外学科活动。①数学文化周:开展丰富多彩的数学讲座,激发学生学习数学的热情,拓展学生的视野,提高学生用数学知识解决生活问题的能力。②成立数学兴趣小组:在各年级开设多门形式多样的兴趣小组,学生自愿报名参加,巩固基本能力,发展学生兴趣,渗透民族精神,拓展知识面,提高数学素养。以备课组为单位针对学生所学知识举行解题竞赛,激发学生竞争意识,检验学生数学能力,增强学生数学兴趣。

在今后三年的教学工作中,认真实施学科的各项具体规划,坚持以探究式教学为主,追求教学方式多样,实现真正意义上的专业引领,同伴互助和资源共享,积极探索具有数学学科特点的基本教学模式,努力使本学科继续成为我校的优势学科。

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