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让学生在建构学科课程中成长

——我校举办“高中学生参与学科课程建构”教学观摩研讨活动

47,淮安市教学研究室、淮安市成长教育研究所在我校联合举办“高中学生参与学科课程建构”教学观摩研讨活动。来自全市市县(区)高中语、数、英、物、化、生、政、史、地各学科教研员,各高中学校相关学科老师代表近400人参加。

“高中学生参与学科课程建构”是我校李建成校长主持的“江苏省教育科学‘十三五’规划‘人民教育家培养工程培养对象’重点资助课题”,这一研究是对我国当下教学的革命。目前,我国的课程都是由专家建构课程,教师实施课程,学生只是课程的享用者,学生没有课程的选择权;教学和课程建构分离,教学主要是传授知识和技能,学生在课程建构中的作用并未得到发挥。李建成校长提出“学生参与课程建构”,对教学进行重新定义——教学不是教知识,“教学即学生参与课程建构”,学生参与课程的设计、实施、评价和重构,在这一过程中,“学”是参与课程建构,“教”也在参与课程建构,建构自己的经验课程和学科的知识课程,通过课程建构,促进教师、学生和课程一起成长。

我校九门学科27位老师通过课堂展示了他们对“高中学生参与学科课程建构”的理解,全面地展示了我校基于核心素养的课堂教学探索,凸显了“课程建构和教学融为一体”的前瞻教育思想。褚霞老师的《气贯长虹——自主建构议论类概括排比段》,学生能用自己的学习方式建构排比段;章维维老师的《多元函数的最值问题》,学生能用自己的思维方式探究多元函数的最大值和最小值;夏永军老师的《农业生产与地理环境》学生能用自己的生活方式建构农业生产与地理环境的关系……每一节课既是在教学,更是在建构课程,学生们都在用自己的方式建构着个体课程和学科课程。每门学科的三节课让与会者耳目一新,真切感受“学生参与课程建构”的魅力。

展示课结束后,市教研员组织听课老师集中研讨。各位开课老师阐述自己课堂构想,听课老师畅谈听课心理。清河中学语文特级教师李文军主任认为,三节语文课亮点频现,生活与课程整合,课内与课外融合,学生积极参与课堂,创新语文课堂教学改革的思路,为课程改革提供值得借鉴的经验。市数学教研员冯建国老师总结道:教学有法而无定法,适合的就是最好的。三节数学课,都能让学生参与选题,参与设计,自主探究,参与评价,课堂的掌声即是评价……

“让学生参与学科课程建构”,把学生作为学习的主体,在参与中建构课程,完善课程,发展课程,使课程更加丰富和鲜活。同时,在实践中,形成教师“让学”、师生“共学”的课堂文化,促进学生生命更好成长。

 

贾海金老师执教《“低品格”材料作文的升格》0.png

耿成老师执教《近代中国经济结构的变动》0.png姚邵高执教0.png课堂全貌0.png学生回答问题0.png老师在点拨0.png与会代表观摩0.png英语学科研讨0.png

 

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